tag:blogger.com,1999:blog-78479262239242242522024-03-05T14:41:46.826+01:00La Minute CultureAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comBlogger302125tag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-30855130377808570122012-02-28T10:57:00.001+01:002012-02-28T11:00:16.841+01:00Habileté ou habilité? Que signifient-ils?<div style="text-align: justify;">Peut être avez-vous eu l'occasion d'utiliser, ou de voir, l'un ou l'autre de ces mots, sans vous souvenir de sa signification exacte. Quelle différence entre <i>Habileté</i> et <i>Habilité</i>? Réponse courte : <b><i>habileté = capacité</i></b>, <b><i>habilité = permission</i></b>. Plus d'explication :</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Les deux termes, phonologiquement et sémantiquement proches, recouvrent une signification pourtant bien différente selon le contexte. On les qualifie de <b><i>paronymes</i></b> : deux mots dont l'orthographe et la prononciation sont proches, et qui sont par conséquent, souvent confondus.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Le terme <i style="font-weight: bold;">Habileté</i> désigne la compétence, la capacité, l'adresse, l'intelligence à réaliser quelque chose. En bref, il s'agit de la qualité avec laquelle on exécute une action. On dit par exemple d'un archer qui tire correctement sa flèche dans la cible, qu'il possède une grande habileté au tir à l'arc. L'action peut être physique ou intellectuelle, on parle ainsi d'habileté à jouer d'un instrument de musique, à conduire sa voiture, à développer un argumentaire. Le synonyme le plus souvent utilisé pour remplacer le terme d'<i>Habileté</i> est <b><i>Capacité</i></b>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Le terme <b><i>Habilité</i></b> s'utilise en rapport à un contexte juridique, ou de reconnaissance. L'habilité d'une construction est par exemple donnée par un organisme d'état, en tant que permission à construire ce bâtiment. Un diplôme est la marque de l'habilité à exercer un métier.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pour vous souvenir du sens de ces mots, remémorez-vous le verbe <b><i>Habiliter</i></b> , ou le mot : l'<b><i>habilitation</i></b> est une permission donnée, du point de vue juridique, pour entreprendre une action.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">L'adjectif <b>Habile</b>, malheureusement, s'utilise dans le sens de la capacité autant que dans celui de l'accord juridique.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-51887724281068665802011-04-03T01:50:00.003+02:002014-09-24T11:30:54.088+02:00L'enigme du jour<iframe frameborder="0" height="auto" src="http://ig.gmodules.com/gadgets/ifr?view=home&url=http://www.psychoweb.fr/dev/widgets/minute-culture/enigme-du-jour.html" style="text-align: justify;" width="90%"></iframe><br />
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<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEMbmfvjUsn2fb_fv2g4MYf1On-5iXx-g6WZOQT_pwsPP1_a65YvoM2lve73bm6Kt2FNUiilEVwnYlO0sUiW6tXRO1cYX4gqzM9303aUuDcTxFhLylcwgEZKDPTcAWjKE9-rpXCkjrC-4/s1600/enigme146-bis.png" style="float: right; height: 140px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 140px;" />Nous avons le plaisir de vous présenter notre nouveau widget : l'énigme du jour! Ce widget à placer sur votre page personnalisée I google, ou sur tout autre page supportant le html/javascript, vous administre quotidiennement une petite dose de réflexion, d'humour et de divertissement. <br />
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Énigmes logiques, casse-tête mathématiques, problèmes géométriques, jeux... sont même parfois l'occasion de découvrir des faits scientifiques insolites ou surprenants. Nous espérons apporter ainsi à la fois le divertissement et la surprise d'une énigme prenante chaque jour! Essayez-le!<br />
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Pour Igoogle, pages personnalisées : <a href="http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://www.psyblogs.net/dev/widgets/minute-culture/enigme-du-jour.html">L'énigme du jour - google gadget</a> <a href="http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://www.psyblogs.net/dev/widgets/minute-culture/enigme-du-jour.html"><img alt="Add to iGoogle" src="http://buttons.googlesyndication.com/fusion/add.gif" style="border: 0px; height: 17px; width: 104px;" /></a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-75594341524413928202011-03-31T23:43:00.000+02:002011-03-31T23:43:28.616+02:003 ptits bleus<div style="text-align: justify;">3 gendarmes mettent 3 minutes pour verbaliser 3 conducteurs. <b>1/</b> Combien faut-il de gendarmes pour verbaliser 60 conducteurs en une heure? <b>2/</b> Et combien faut-il de temps à 3 gendarmes pour verbaliser 1 conducteur?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1/ Seulement <b>3</b>! D'après l'énoncé, il faut aux trois gendarmes, 3 minute pour 3 conducteurs, donc 6 pour 6 conducteurs, donc... 60 minutes pour 60 conducteurs</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2/ impossible de le savoir exactement, mais il faut entre <b>1 et 3 minutes</b>. Contrairement à la question précédente, on ne peut pas déduire la relation : </div><div style="text-align: justify;"> <i> </i></div><div style="text-align: justify;"><i>"3 gendarmes mettent 3 minutes pour verbaliser 3 conducteurs"</i> donc "<i>3 gendarmes mettent 1 minute pour verbaliser 1 conducteur</i>", qui est une déduction logiquement fausse.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Cette relation n'est vraie que si la verbalisation d'un conducteur nécessite les trois gendarmes - mais on peut tout à fait supposer que chaque gendarme ait besoin de 3 minutes pour verbaliser un conducteur. Dans ce cas, 3 gendarmes ont bel et bien la possibilité de verbaliser 3 conducteurs, chacun en verbalisant un séparément (l'énoncé est alors respecté), mais pour verbaliser un seul et unique conducteur, il faudra 3 minutes à un gendarme pour verbaliser, tandis que les deux autres se tourneront les pouces. Ce qui n'est pas qu'un cas théorique, par ailleurs.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-80629517883788471352011-03-31T22:04:00.000+02:002011-03-31T22:04:21.066+02:00Le point sur les carrés<div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj519xAZzLspOGU5WgNMPnC_FfXfZVsnyMcHNXRkJLVSQBb3i41n_PgKwFnhrkRlj-T_9ktblFd_cADuM2ccDn9kUOk6VWC6dxgTcn3SqjnRKgdYNfIP0yKGPq3WL9Vrt3L2K6Zzd7GBYs/s1600/point5x5.jpg" /></div><br />
<div style="text-align: justify;">Combien de carrés est-il possible de réaliser en reliant 4 points parmi cette grille de point 5 par 5?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Le nombre de carrés possible est très élevé! Procédons par étape :<br />
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</div><div style="text-align: justify;"><hr /><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYf0RVtfVp8kUdmMKZFFBuFD_eE-WQ_JrN2otFXe1T6-vgnMgLRGnhByrWjlWuOGKxuKqArHsGs-aFzcAh1dp8kyrqWp20Yh6KqnT3vQny5wSS_jfKAfST7lzaGarmXVe8pFHafVhqpnM/s1600/point5x5-solution-1.jpg" /></div><b>1/ </b>la grille de 5 par 5 points correspond à une grille de 4 carrés par 4 : on peut réaliser à partir de cette grille, en suivant les lignes, un grand carré 4*4, puis 4 carrés 3*3, puis 9 carrés 2*2, et enfin 16 carrés 1*1, ce qui nous fait un total de <b>30 carrés</b>.</div><br />
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<div style="text-align: justify;"><hr /><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisyP6LMGmCOaGeTCC6CeRfiKup2ytK9onspZVptomAST3aOLTOtfvE9OHyiVj6XAOQrx0JRNEvZ9_1UbHXuuPgr6Dyr3WZ5JwXPYbMz6-ItM8ksiduIWlOfJmgwD-KUJ9dCwQHx8i9jr0/s1600/point5x5-solution-2.jpg" /></div><b>2/ </b>Mais on peut également réaliser des carrés oblique à 45°, comme le montre la figure suivante : il y aura alors 1 grand carré possible de côté "<i>2 diagonales</i>" et 9 petit carrés de côté "<i>1 diagonale</i>". Ceci augmente le total à <b>40 carrés</b>.</div><br />
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<div style="text-align: justify;"><hr /><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtqZqmNafjm_q9nFBWhNC_Dbf4ivRYnOIXNtMWE44OlK8Zp4L1yWrk6Ar0JkkhoBebD3QDZUyHNMq8WM_ElywKnjCW5deWIN10_Pd4318HV1-0vFR5608sNT1eKizv3ulbPUHvxfhKM74/s1600/point5x5-solution-3.jpg" /></div><b>3/ </b>Mais ce n'est pas tout ! on peut encore réaliser des carrés obliques entre 0 et 45°, comme le montre la figure ci-dessous : il y'a 2 grands carrés possibles et 8 petits carrés possibles. Le total de carrés possibles est finalement de <b>50 carrés</b>!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-39037100225636578762011-03-31T19:47:00.000+02:002012-03-27T23:14:49.972+02:00Loto boule<div style="text-align: justify;">
Jacques joue à un nouveau jeu télévisé nommé <i><b>Loto-boules</b></i>. Il doit piocher au hasard dans un sac de boules autant de boules qu'il le peut, une par une. Dès que 4 boules de la même couleur sont sorties, le jeu s'arrête et on calcule le montant gagné par le candidat, selon la couleur des boules, en additionnant la valeur de toutes les boules sorties du sac : 1 boule noire vaut 1 euro, une boule rouge vaut 5 euro, une boule bleue vaut 10 euros, et enfin, une boule jaune vaut 20 euros. Combien le candidat peut il gagner au minimum, et au maximum, à ce jeu?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Solution : </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Au minimum et en ayant très peu de chance, le candidat retire d'emblée, à la suite, 4 boules noires, il ne gagne dans ce cas que 4 euros. Le maximum ne vaut cependant pas seulement 4 fois 20 euros : avec le maximum de chance, avant de tirer la 4ème boule jaune, le candidat peut avoir tiré 3 boules noires, 3 boules rouges, 3 boules bleues et 3 boules jaunes. Le total s'élève donc au maximum à 3 + 15 + 30 + 80 = <b>128 euros</b>!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-63000499998767400502011-03-31T19:22:00.000+02:002011-03-31T19:22:48.842+02:00Des jetons et des opérations - 2<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzPqsmJA5QuRzRjfMAezxCs65eZV0xfhM3QCiMxhaDSxphn1NNh4nvvIynQGrLMUbxVf8jRvKi5W89ht-q3WitwKqxyHSrnk9CGPiQmloeXIfPSfWxsCm_MD32rDtVcBvAmDzio3nAcqw/s1600/jetons-4-equations-3.jpg" /></div><br />
<div style="text-align: justify;">Pouvez-vous retrouver la valeur de chacun des jetons représentés sur la figure ci-dessus?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution :</b><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Donnons des lettres aux jetons : V pour vert, R pour rouge, B pour Bleu et J pour Jaune. Les première et dernière équations nous indiquent que V + V = 2(V x V). Cela équivaut à V = (V/V + V/V)/2, donc <b>V = 1</b>. On en déduit <b>R = 2</b>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Les deuxième et troisième équations indiquent que </div><div style="text-align: justify;"><i>(2)</i> : B = J - V = J - 2 donc</div><div style="text-align: justify;"><i>(3)</i> : 2J - 2 = 2 + J donc <b>J = 2 + 2 = 4</b><br />
On en déduit donc <b>B = 4 - 1 = 3</b></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQE8hOr_9dNFQaUYv-JnHm0HmoHAJTrNZm8J822B7slhCEBXff3X8s4pEC9XvtQa4FERkl95GMDifEntBdf0cSssmsEZ3LApiM1UWUS1ibJgI9zc3Jv0ZN_PzpbclKnQca8KWFg11AK48/s1600/jetons-4-equations-4.jpg" /></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-18307300855525859222011-03-31T17:50:00.001+02:002011-03-31T19:23:22.202+02:00Des jetons et des opérations<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFMPDPGQfLZS2WmO4EvuF_e6ovN9MudVGuGev10O6w4b9oNe1B4XpkKR6OI09jClQMALRDGncgaRf3hAt-dhH3G8z4vnKBJvdnd3hOjNwyD3PSof77K6ZZCseUNyMdBiTY_gmrvTh-tzQ/s1600/jetons-4-equations-1.jpg" /></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><br />
Pouvez-vous retrouver la valeur de chacun des jetons représentés sur la figure ci-dessus?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La dernière équation nous donne la valeur du jeton vert : le seul nombre réel dont la somme vaut le carré est 2 (précisément, si <i><b>A x A = A + A</b></i>, alors <i><b>A = A/A + A/A = 1+1 = 2</b></i>). Puisque le jeton vert vaut 2, le jeton rouge vaut <b>4</b>, le bleu vaut 1/jetonvert = <b>1</b>, le jeton jaune vaut donc <b>3</b>.</div><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiix8_ykU2_EUfY9Z_hmlIIg9PsdjGCrBVxmfNDXmMGt-rXbCAljq6oSnUjYYljF2oR-ZRazxHuiFDnq0VQ8d01KtYJUfb98o7ibdwn0UWxZcohJhyJlJfLv4HjX-n5lK3288qQtvbP0d4/s1600/jetons-4-equations-2.jpg" /></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-75633652610932312702011-03-31T17:13:00.000+02:002011-03-31T17:13:24.239+02:00Alain Senelle et sa grimpée<div style="text-align: justify;">Alain Senelle réalise son entrainement quotidien à vélo. Il parcoure la distance qui le sépare du sommet de la colline la plus proche, dont le dénivelé est d'un kilomètre, en 30 minutes, avec une moyenne de 25 km/h. Bien entendu, il est beaucoup plus rapide en descendant chez lui (par le même chemin) mais en combien de temps devra-t-il faire le trajet retour pour que sa moyenne global (aller-retour) soit de 50 km/h?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Tout bonnement impossible! Il ne peut pas doubler sa moyenne sur un trajet et son retour, tout simplement parce que l'aller représente exactement dans ce cas le temps qu'il faudrait globalement pour qu'il puisse doubler cette moyenne de vitesse.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Illustrons le problème en simplifiant les chiffres (multiplions par 2 la distance aller et retour). En 60 minutes, avec une moyenne de 25 km/h, il parcoure 25 km. Or, pour avoir une moyenne totale de 50 km/h, il devrait revenir instantanément! en ce cas, il aurait parcouru 50 km dans l'heure qu'il lui a fallu pour parcourir l'aller seulement. Mais la téléportation n'est pas à la portée de tout le monde ( Même du grand Alain!).</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-29576790094253431632011-03-31T16:44:00.003+02:002011-03-31T16:45:54.100+02:00Trois verres et dix euros<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOIQgQ_gdiM59DXTfp8i0UPDCr1oDLsA4ifg_h7MWAPgboCi8SmyG0ZWujqWjw2PzP8KHYjxUV8x-d0T69opyHrFTCEdDY4qcd54M1eFasN5QoOEJ8xkKfRYKVOOVInyLiNkCGcjG6sQ0/s1600/verre-vide.jpg" /></div>Vous disposez de 3 verres comme celui présenté dans la figure ci-contre, et de 10 pièces de 1 euros. Est-il possible de remplir les verres avec des pièces, de telle sorte que chaque verre contienne un nombre impair de pièces?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Avec ruse, bien évidemment : il faut placer x pièces dans un verre A, puis 10-x dans un verre B (par exemple, 3 pièces dans A et 7 pièces dans B). On place ensuite l'un des verres dans le verre C, qui contient alors non seulement un verre, mais également les pièces que ce verre contient!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-69140245643302630902011-03-31T05:45:00.001+02:002011-03-31T05:46:52.513+02:003 Petites énigmes entre amis - 1<b>1/ Sans dessus dessous!</b><br />
<br />
Pour moi, l'accouchement arrive avant la grossesse, l'adolescence avant l'enfance, la course avant la marche, l'écriture avant la lecture, les devoirs avant les leçons, et même la mort avant la vie. Mais ma constitution est logique et la précède même. Qui suis-je?<br />
<br />
<b>Solution : </b>Le dictionnaire.<br />
<hr /><b>2/ Logique!</b><br />
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Pourquoi les plongeurs sur un bateau, plongent par l'arrière?<br />
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<b>Solution : </b>S'ils plongeaient par l'avant, ils tomberaient sur le bateau!<br />
<hr /><b>3/ Des mots et des maux</b><br />
<br />
Quel mot de trois lettres les français prononcent toujours mal?<br />
<br />
<b>Solution : </b>Le mot "mal"!Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-75826312290899502272011-03-31T05:34:00.000+02:002011-03-31T05:34:48.524+02:00La suite illogique<div style="text-align: justify;">Si on part du principe que : </div><div style="text-align: justify;">1 = 4</div><div style="text-align: justify;">2 = 8</div><div style="text-align: justify;">3 = 16</div><div style="text-align: justify;">4 = ?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">On confond facilement, à cause de la forme, ces principes avec une suite. Or, il ne s'agit pas d'une suite car il n y a pas correspondance (-->) mais égalité (=). Or, selon le premier principe, 1 = 4, donc la réponse est 4 = 1.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-65000547157675796732011-03-31T05:02:00.001+02:002011-03-31T05:19:39.452+02:00Le chef d'entreprise<div style="text-align: justify;">Le chef d'une entreprise invite en réunion 6 de ses employés. Il leur explique alors qu'il souhaite leur donner deux semaines de vacances pendant les mois de juillet et août, leur demande quand ils souhaiteraient partir tout en disant qu'il se réserve la possibilité de modifier l'un des souhaits, car il faut qu'il y'ait toujours 5 employés au moins (sans inclure le chef) dans l'entreprise.</div><div style="text-align: justify;">- Marc dit qu'il veut partir dès le premier Juillet.</div><div style="text-align: justify;">- Jean dit qu'il veut partir en juillet, après Marc, mais avant Bob</div><div style="text-align: justify;">- Bob dit qu'il veut partir après Richard, mais avant Bertrand.</div><div style="text-align: justify;">- Richard demande quant à lui à partir avant Bertrand, mais en août.</div><div style="text-align: justify;">- Bertrand souhaite prendre ses vacances à partir du 15 août.<br />
- Philippe demande quant à lui à partir avant Richard</div><div style="text-align: justify;">Quel unique souhait le chef d'entreprise doit il modifier pour que ses six employés voient leurs vœux exaucés?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Quoiqu'il arrive, puisqu'il y'a 6 personnes et seulement 8 semaines entre le départ du premier et la fin des vacances du dernier, il y'aura forcément deux mécontents... ou un seul si le départ de Bertrand est repoussé de 15 jours. L'énoncé est en lui même fallacieux : le chef d'entreprises essaie tout simplement de coller 12 semaines de vacances sur deux mois de 4 semaines chacun!<br />
<br />
Le seul souhait que le chef d'entreprise puisse modifier afin que tout le monde ait ses vacances au moment où il le désire, est le sien propre : on précise bien dans l'énoncé que le chef d'entreprise <i><b>souhaite</b></i> donner deux semaines de vacances à chacun. Au final, s'il modifie ce souhait et ne donne par exemple qu'une semaine, il pourra envoyer en vacances Marc, puis Jean, puis Philippe, puis Richard, puis Bob, puis Bertrand.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-39190784527056039602011-03-31T04:40:00.000+02:002011-03-31T04:40:04.604+02:00Mon voisin et moi<div style="text-align: justify;">Mon voisin et moi, habitons sur deux terrains plats. Bien qu'ils aient tous deux la même longueur et un type de végétation semblable, mon terrain, lorsqu'il neige, reçoit toujours deux fois plus de neige. Comment cela se peut-il?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Que les terrains aient la même longueur, ne signifie pas qu'ils aient la même largeur! Mon terrain a une largeur deux fois plus grande, donc une superficie deux fois plus grande, il est normal qu'il reçoivent donc deux fois plus de neige lorsque le temps s'y prête!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-54076822835044568912011-03-31T04:08:00.000+02:002011-03-31T04:08:02.544+02:00Boules de billard - la suite<div style="text-align: justify;">9 boules de billard, chacune numérotée, de 1 à 9. On sait que l'une seulement d'entre elles n'a pas le même poids que les autres (<i><u>attention : sans savoir si elle est plus lourde ou plus légère</u></i>), et l'on dispose d'une balance à plateau. Sauriez-vous trouver la boule différente en trois pesées seulement?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">On commence par mesurer les boules 1+2+3 contre 4+5+6. Deux cas s'offrent alors : </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Cas 1</b> : Si la balance ne penche pas, la boule différente est soit 7, soit 8, soit 9. il suffit de comparer 7+8 et 7+9. Si la balance penche dans les deux cas, c'est la boule <b>7</b> qui est différente. Si elle penche seulement entre 8 et 7, alors c'est <b>8</b> qui diffère. Si la balance ne penche qu'avec 7 et 9, c'est alors <b>9</b> qui diffère.</div><div style="text-align: justify;"><b>Cas 2</b> : la balance penche. on regarde donc 1+5 contre 2+6. </div><ul style="text-align: justify;"><li>Si la balance ne penche pas, alors c'est soit la boule 3, soit la 4 qui diffère. On fait la dernière pesée de 3 contre 9 (par exemple, puisqu'on sait que 9 est normale). Si la balance penche, alors <b>3</b> diffère. Si la balance ne penche pas, alors <b>4</b> diffère.</li>
<li>Si la balance entre 1+5 contre 2+6 penche, on regarde alors de quel côté la balance a penché! Si c'est du même coté que lors de la pesée 1+2+3 contre 4+5+6, cela signifie que la boule différente est soit 1, soit 6 (car 2 et 5 sont alors interchangeables). Sinon, c'est soit 5, soit 2... ne restent donc que deux boules à différencier, et avec le même raisonnement que dans le cas des boules 3 et 4, il est aisé de déterminer quelle boule ne fait pas le même poids que les autres!</li>
</ul>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-26389579635040766622011-03-31T04:05:00.002+02:002011-03-31T04:13:29.202+02:00Boules de billard - Intro<div style="text-align: justify;">9 boules de billard, chacune numérotée, de 1 à 9. On sait que l'une seulement d'entre elles est plus lourde que les autres, et l'on dispose d'une balance à plateau. Sauriez-vous trouver la boule différente en deux pesées seulement?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Le cas est finalement simple si l'on pense à faire plus de deux tas :</div><div style="text-align: justify;">on commence par mesurer les boules 1+2+3 contre 4+5+6. Si la balance penche à gauche, la boule lourde est soit 1, soit 2, soit 3. Si la balance penche à droite, c'est 4, 5 ou 6. S'il n'y a pas de différences, alors c'est 7, 8 ou 9.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Il suffit ensuite de suivre le même raisonnement pour le groupe de 3 boules qui aura été le plus lourd. Par exemple, si c'était le premier groupe, on réalise alors la pesée 1 contre 2. Si la balance penche à gauche, <b>1</b> est la plus lourde. Si la balance penche à droite, alors <b>2</b> est la plus lourde. S'il n y a pas de différences, alors <b>3</b> est la plus lourde.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-21292414561228079512011-03-31T03:48:00.001+02:002011-03-31T04:06:00.818+02:00Boules de billard - la fin<div style="text-align: justify;">12 boules de billard numérotées de 1 à 12. L'une d'elles n'a pas le même poids que les autres mais diffère si légèrement qu'il est impossible de la reconnaitre à la main. Mais vous disposez d'une balance à deux plateaux pour la trouver. Sauriez-vous trouver de quelle boules il s'agit, en seulement <b>3 pesées</b>?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Plus compliquée que la précédente mais possible du fait que les boules soient numérotées. Il suffit de partager les boules en tas différent au fur et à mesure des pesées.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Par exemple, la première pesée tentera de différencier le groupe 1, 2, 3, 4 et 5, 6, 7, 8.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Cas 1 : pas de différences pour 1+2+3+4 contre 5+6+7+8</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">S'il n y a pas de différence, on passe directement aux boules 9, 10, 11 et 12 et en deux pesées, il est aisé de reconnaitre la boule qui a un poids différent : on regarde 9 contre 10.</div><ul style="text-align: justify;"><li><b>Cas 1.1. </b>S'il y'a une différence entre 9 et 10, on regarde 9 contre 11. alors s'il y'a différence, c'est <b>9</b> qui est différente, sinon, c'est <b>10</b>. </li>
<li><b>Cas 1.2. </b>S'il n y a pas différence entre 9 et 10, on regarde 9 contre 11. S'il y'a différence, c'est <b>11</b> qui est différente, sinon, c'est <b>12</b></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><b>Cas 2 : différence entre 1+2+3+4 contre 5+6+7+8</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Il faut dans ce cas indiquer la direction dans laquelle penche la balance. Par exemple</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">on regarde alors 1+2+3+8 contre 9+10+11+4</div><div style="text-align: justify;">puis 1+5+9+4 contre 2+6+10+12</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">on obtient ainsi le tableau : </div><div style="text-align: justify;">1+2+3+4 - 5+6+7+8</div><div style="text-align: justify;">1+2+3+8 - 9+10+11+4</div><div style="text-align: justify;">1+5+9+4 - 2+6+10+12</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">On peut alors suivre en descendant ce tableau, l'orientation selon qu'on considère une boule ou une autre. Par exemple, on suit la boule 1, on remarque que si elle est plus lourde qu'une boule normale, alors la balance a toujours penché vers la gauche. Si elle est plus légère, alors la balance aura toujours penché à droite.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Dans chaque cas, selon l'orientation de la balance, on pourra déterminer quel est la boule de départ qui diffère des autres : </div><ul style="text-align: justify;"><li>La <b>1</b> si la balance a toujours penché à gauche. (ou toujours à droite)</li>
<li>La <b>2</b> si la balance a toujours penché à gauche sauf la dernière fois. (ou toujours à droite sauf la dernière fois)</li>
<li>La <b>3</b> si la balance a toujours penché à gauche mais qu'à la dernière pesée, il n y avait pas de différence. (ou toujours à droite et sans différence à la dernière pesée)</li>
<li>La <b>4</b> si la balance a gauche, puis à droite et à gauche. (ou bien à droite, puis à gauche, puis à droite)</li>
</ul><div style="text-align: justify;"></div><ul style="text-align: justify;"><li>La <b>5</b> si la balance a penché à droite, puis n'a pas penché, puis a penché à gauche (et inversement)</li>
<li>La <b>6</b> si la balance a penché à droite, puis n'a pas penché, puis a penché à droite (et inversement) </li>
<li>La <b>7</b> si la balance a penché à droite, puis n'a plus penché (et inversement)</li>
<li>La <b>8</b> si la balance a penché à droite, puis a penché à gauche, puis n'a pas penché (et inversement)</li>
</ul><div style="text-align: justify;">Il n y a bien aucun cas identique et donc, la possibilité de différencier spécifiquement quelle boule est différente. Il est même possible de préciser si elle est plus lourde ou plus légère que les autres boules...</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">... Mais bien sûr, il faut avoir le temps et l'esprit tortueux!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-79302114037962589262011-03-31T02:29:00.000+02:002011-03-31T02:29:31.258+02:00Le Paris-Dakar<div style="text-align: justify;">Lors de la dernière étape 4 roues du Paris-Dakar, le champion en titre crève le pneu de sa roue avant droite sur un caillou. Il déboulonne 5 boulons de cette roue, la change avec la roue de secours, mais se rend compte qu'au moment de re-boulonner, il a perdu trois boulons... Il décide de prendre l'un des boulons de la roue arrière gauche pour rajouter un boulon sur la roue avant droite. Il range alors ses outils et la roue crevée dans le coffre, puis repart. Au premier virage, il tourne à gauche sur un angle de 45° à 50 km/h. Quelle(s) roue(s) tourne(nt) le moins vite?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Comme souvent, la profusion d'information interfère avec la réflexion, distrait et empêche de voir la solution évidente. Il n y a pas 4 roues mais 5, puisqu'il y'a une roue crevée dans le coffre. Et celle-ci ne tourne pas, c'est donc celle qui "<i>tourne le moins vite</i>"! L'histoire des boulons n'est là que pour introduire plus de confusion dans l'énoncé!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-90038900783078798952011-03-30T23:35:00.001+02:002011-03-30T23:37:16.596+02:00Les trois enfants.<div style="text-align: justify;">Mme Colombo constate que la boîte de bonbon de la cuisine a disparu. Elle appelle aussitôt ses trois enfants. Charles, le cadet, est jeune est dit toujours la vérité. Henri et Jean sont de faux jumeaux : il leur arrive de mentir, mais il y'en a toujours au moins un des deux qui dit la vérité. </div><div style="text-align: justify;">Henri dit alors : "<i>Ce n'est pas moi qui ai volé les bonbons!</i>"</div><div style="text-align: justify;">Jean répond : "<i>Je ne suis pas sorti de ma chambre!</i>"</div><div style="text-align: justify;">Charles affirme alors : "<i>C'est impossible qu'Henri les aie volé.</i>"</div><div style="text-align: justify;">Qui a volé les bonbons?<br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Charles a volé les bonbons :</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Si Henri dit la vérité, il n'a pas volé les bonbons, et Jean peut soit mentir, soit dire la vérité. Le coupable peut donc être soit Jean, soit Charles.</div><div style="text-align: justify;">S'il ment, alors Jean dit la vérité et ce n'est pas lui qui a volé. Mais on ne sait pas non plus si c'est Henri ou Charles qui a volé les bonbons.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Charles ne peut pas savoir qui est le voleur avec ces données, pourtant, il affirme que ce n'est pas Henri. Une seule explication possible, c'est parce qu'il sait que c'est lui même, le voleur!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-90572070306261960582011-03-30T22:35:00.000+02:002011-03-30T22:35:41.621+02:00Les jours du mois<div style="text-align: justify;">Certains mois comportent 31 jours, certains mois comportent 30 jours. Combien en comportent 28?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">12, c'est-à-dire tous! 6 mois comportent 31 jours, 11 mois comportent au moins 30 jours, mais tous ont au moins 28 jours.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-36061062495304783862011-03-30T21:43:00.000+02:002011-03-30T21:43:57.235+02:00Nostradamus<div style="text-align: justify;">Nostradamus pouvait, parait-il, répondre avec exactitude à n'importe quelle question concernant les évènements futurs. Quelle question auriez-vous pu lui soumettre pour démontrer le contraire?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution :</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><i><b>Votre prochaine réponse sera-t-elle"non"?</b></i></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Cette question n'est qu'un exemple, il en existe d'autres mais dans tous les cas, le but de la question est de provoquer un paradoxe.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Que Nostradamus réponde "oui" et il se trompe puisque sa réponse n'aura finalement pas été "non". A l'inverse, s'il répond "non", il ne répondra pas avec exactitude, et donc, démontrera lui-même qu'il ne peut pas répondre avec exactitude à propos d'un évènement futur. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La question est fermée et ne peut admettre que deux réponses, impossible dans ce cas là, "oui" ou "non". Il existe des réponses qui peuvent être vraie (comme par exemple "pas forcément") mais qui ne seront pas exactes strictement, mais évasives ou incomplètes - et qui donc, ne répondront pas exactement à la question, ou tout simplement, répondront à une autre question.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-34155435257361917372011-03-30T21:21:00.000+02:002011-03-30T21:21:22.348+02:00Le devin bookmaker<div style="text-align: justify;">Un bookmaker prétendait "<i>pouvoir donner le score de n'importe quel match de foot, avant même que le match ne commence</i>". A la demande des supporters, un comité scientifique s'est alors dépêché sur place pour étudier ce phénomène. Les scientifiques ont alors conclu que le bookmaker disait vrai. Comment faisait le bookmaker?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Le bookmaker ne prétendait pas donner le score du match une fois celui-ci terminé, mais seulement ce score avant que le match commence! Il disait donc toujours "<b>0 à 0</b>", ce qui est bien le score de tout match de foot avant que la partie ne commence! </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-87482257303670075032011-03-30T16:00:00.000+02:002011-03-30T16:00:11.255+02:00La ronde<div style="text-align: justify;">8 enfants réalisent une ronde en se tenant la main, la ronde fait ainsi 8 mètres de circonférence, chaque enfant prenant autant de place que les autres. Un nouveau camarade arrive et se propose de rejoindre la ronde. De combien de centimètres devra reculer chaque enfant? Et si la ronde comportait 1000 enfants et qu'un 1001ème veuille y rentrer?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution :</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Si 8 enfants réalisent une ronde de 8 mètres de circonférence, et que chacun prend autant de place que les autres, c'est que chaque enfant correspond à 1 mètre de cette ronde. Il faudra rajouter un mètre à la circonférence pour accueillir un nouvel enfant.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Or, lorsque la ronde comprend 8 enfant, le rayon du cercle correspondant à cette ronde est de 4/π mètres. (Rappelons que le périmètre d'un cercle est 2πr). Pour une ronde de 9 mètres, le rayon devra donc être de 4,5/π, il faudra donc que chaque enfant recule de 0,5π mètres.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ce rapport est exactement le même <b>quelque soit la taille de la ronde</b> : pour 1000 enfants, le rayon est 500/π, et un enfant de plus ajoutera 1 mètre, la nouvelle ronde aura donc un rayon de 500,5/π.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Autrement dit, lorsqu'un nouvel enfant vient dans la ronde, tout le monde doit se reculer de 0,5/π mètres, et ce, quelque soit la taille initiale de la ronde, qu'il y'ait 5 enfants ou bien 10 000. A chaque fois, tous les enfants devront se reculer de 0,5/π, qui vaut à peu près <b>16 centimètres</b>. </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-42592894253423253512011-03-30T15:14:00.000+02:002011-03-30T15:14:48.351+02:00Vampires d'autrefois<div style="text-align: justify;">Si les vampires se définissaient par le fait de dormir dans un cercueil, lequel de ces acteurs seraient le plus proche de Dracula?</div><div style="text-align: center;"><b>Christopher Lee - Sarah Michelle Gellar - Tom Cruise - Sarah Bernhardt</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Quelque soit les connaissances et la vision que l'on a des acteurs, la règle est définie dans l'énoncé. Ce qui définit le vampire selon cet énoncé, est le seul fait de dormir dans un cercueil, or, de ces 4 acteurs, Sarah Bernhardt est la seule connue pour avoir dormi dans un cercueil dans sa vie non professionnelle.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-28416520082516089852011-03-29T23:44:00.001+02:002011-03-29T23:52:22.176+02:00L'âge du zooïd<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNYTNG2vFhtbUJeZg2LcekkCR5W9YE60tS0o3S5t9MXkNUeMeLo4dTECOiDKnWxgNN04MjEqC5g3BYrscxcidMvTpfeaVGedyLdPaZjMpZWQ0Lg90GFGag5m9-fGljpz9-Eccv1Cnhnbw/s1600/siphonophore-vignette.jpg" /></div>Les siphonophores sont des animaux marins très particuliers : au début, ils ne sont qu'un zooid. Puis deux autre zooids poussent, en même temps, l'un de chaque côté du premier. Puis deux autres, sur chaque extrémité, et ainsi de suite! Le siphonophore devient ainsi une immense chaîne de zooids qui peut atteindre plus de 40 mètres! Sachant qu'il faut 1 mois pour qu'un zooid naisse et commence à donner naissance à un autre zooid, et que chaque zooid à un corps d'environ 50 centimètres, quel est l'âge d'un siphonophore de 40,5 mètres de long?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution :</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Au départ, il y'a un zooid naissant à qui il faudra un mois pour atteindre 50 cm. Au bout de 1 mois, il donne naissance à 2 zooids qui donnent naissance à deux autres zooids 1 mois plus tard. Chaque mois, (après le premier) le siphonophore grandit donc de 1 mètre (un zooid de chaque côté de la chaîne). Il faudra donc 40 + 1 mois, donc <b>3 ans et 5 mois</b> pour que le siphonophore atteigne 40,5 mètres*.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i>*Ces données de reproduction et de développement sont en réalité inconnues, mais il existe réellement des animaux marins nommé siphonophores, qui se développent de cette manière et peuvent atteindre 40 mètres. Comme chaque zooid est génétiquement identique aux autres (mais pas forcément morphologiquement!), le siphonophore est considéré comme une colonie clonale : un organisme unique formé de nombreux clones qui se développent en coopération.</i></span></div><hr style="margin-left: 0px; margin-right: 0px;" /><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i><b>Pour en savoir plus : </b><a href="http://nature-extreme.psyblogs.net/2010/09/les-siphonophores-super-organismes.html" target="blank">NatureXtreme - Les Siphonophores, super-organismes individuels ou colonies clonales organisées?</a></i></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7847926223924224252.post-49837943741212158762011-03-29T22:49:00.000+02:002011-03-29T22:49:44.677+02:00Le mot le plus loooooong<div style="text-align: justify;">Jean Nécriplus et Jean Nécrimoins décident de dessiner le mot le plus long qui existe sur un mur. Jean Nécriplus part du début et peut écrire 5 lettres par seconde. Jean Nécrimoins part de la fin du mot, à rebours, et n'écris donc que 3 lettres par seconde.<br />
</div><div style="text-align: justify;">Ce dessin leur prend pourtant 6 heures, 35 minutes et 27 secondes! Après vérification, ils se rendent alors compte qu'ils ont oublié 3 lettres. Combien de lettres y'a-t-il dans le mot le plus long qui existe?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Solution : </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La conversion des heures et des minutes et leur ajout permet de calculer le temps passé à écrire. Le nombre de secondes nécessaires pour écrire le mot vaut : (6*60 + 35)*60 + 27 secondes, c'est-à-dire <b>23727</b> secondes. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sachant que les deux compères écrivent, à deux, 8 lettres à la seconde, cela signifie qu'ils ont écrit 23727*8 = <b>189816</b> lettres.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Bien entendu, il ne faut pas oublier les trois lettres manquantes. Le mot le plus long est formé de <b>189 819 lettres</b>! Il s'agit du nom chimique d'une grosse protéine, la <i>titine</i>, que l'on peut trouver en totalité <a href="http://www.sarahmcculloch.com/luminaryuprise/longest-word.html" rel="nofollow" target="blank">sur la page du Professeur Mulloch</a>. Eh non, ce n'était pas une blague, il existe bel et bien!</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><hr /><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i><b>Pour en savoir plus :</b> <a href="http://www.le-saviez-vous.fr/2010/11/le-mot-le-plus-long.html" target="blank">Le saviez-vous? - Le mot le plus long</a></i></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14302105280899477576noreply@blogger.com